基于科普实践能力建设理论，设计调查问卷，随机抽取246名理科师范生调查他们的科普实践能力。调查发现，理科师范生的科普筹备能力、实践能力、评价能力和整体能力一般；性别、年级对科普实践整体水平有显著影响，专业对科普实践水平没有显著影响；个人态度和实践经历对科普实践能力整体水平有正相关作用。