结合扩展的技术接受模型，从教师角度出发，采用定性比较分析，探究其对数字化教辅图书出版使用意愿的影响因素，为教辅图书出版数字化转型提供有效启示。研究发现：感知有用性、感知易用性、社会影响、便利条件和态度五个维度均不是教辅图书出版数字化转型的必要条件，而是多个因素交互作用影响，并进一步可以归纳为，技术便利驱动型、社会影响导向型、综合效用型3条路径。建议教辅图书出版过程中要强化技术支持与用户体验优化，构建积极的社会认同与专业支持网络，提升资源效用与个性化教学方案，以促进教辅图书出版数字化转型。