中小学科普阅读的意义、问题和实践路径

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028

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中小学科普阅读的意义、问题和实践路径

更新时间：2025-07-08

- 中小学科普阅读的意义、问题和实践路径
- PublicCommunicationofScience&Technology Issue 10, Pages: 144-147(2025)
- 作者机构：
  
  1. 中国科学院微生物研究所
  2. 中国科学技术出版社
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028
  CLC： G315;G239.2;G639.2
- Published：2025
- 稿件说明：
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[J]. Publiccommunicationofscience&technology, 2025, (10): 144-147.
DOI：

[J]. Publiccommunicationofscience&technology, 2025, (10): 144-147. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028.

摘要

科普阅读是青少年科普工作的重要组成部分，在中小学有效开展科普阅读对做好青少年科普工作有重要意义。目前，中小学科普阅读还存在一些有待解决的问题，需从科普阅读的兴趣、材料、内容、方法和活动等方面着手，切实提升中小学科普阅读的效果，推动提高中小学生的科学素质，促进他们的健康成长。

Abstract

关键词

Keywords

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