在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034

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在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角

更新时间：2025-09-10

- 在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角
- PublicCommunicationofScience&Technology Issue 15, Pages: 93-98(2025)
- 作者机构：
  
  贵州财经大学信息学院
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034
  CLC： G206
- Published：2025
- 稿件说明：
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[J]. Publiccommunicationofscience&technology, 2025, (15): 93-98.
DOI：

[J]. Publiccommunicationofscience&technology, 2025, (15): 93-98. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034.

摘要

知识工作者的知识贡献是在线学习社区价值共创的重要表现。引入“认知-情感-意向”传播的理论框架，结合社会交换理论，构建在线学习社区知识工作者持续知识贡献模型，据此进行实证研究。发现感知有用性、感知互惠、自我效能和利他主义均正向影响知识工作者满意度，感知信任对满意度的影响不显著，且满意度正向影响持续知识贡献意向；并进一步考虑了知识工作者回答习惯的调节效应。本研究有利于推动在线学习社区的建设与发展。

Abstract

关键词

Keywords

references

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