“科教兴国”战略下五年制学前教育专业学生科学素养提升策略

许丽丽; 董琦; 董丽

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.03.015

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“科教兴国”战略下五年制学前教育专业学生科学素养提升策略

更新时间：2026-03-11

- “科教兴国”战略下五年制学前教育专业学生科学素养提升策略
- PublicCommunicationofScience&Technology Vol. 18, Issue 3, Pages: 60-63+67(2026)
- 作者机构：
  
  天津市幼儿师范学校
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.03.015
  CLC： G652;G61-4
- Published：2026
- 稿件说明：
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许丽丽, 董琦, 董丽. “科教兴国”战略下五年制学前教育专业学生科学素养提升策略[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2026, 18(3): 60-63+67.
DOI：

许丽丽, 董琦, 董丽. “科教兴国”战略下五年制学前教育专业学生科学素养提升策略[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2026, 18(3): 60-63+67. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.03.015.

摘要

五年制学前教育专业学生作为未来的幼儿园教师，肩负着对幼儿进行科学教育的重任，其自身科学素养水平高低直接影响到幼儿的科学教育成效。根据当前五年制学前教育专业学生的科学素养现状，提出其科学素养的提升策略包括：加强科学素养重要性的宣传，提升学生学习自主性；开设与科学素养相关的选修课，构建完善的科学教育课程体系；提升教师科学素养，加强满足现代学生科学教育的师资队伍建设；实施过程性评价，建立能力为导向的教学评价体系；采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。

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