我国科普教育的研究从数量看一直持上升态势，但研究成果参差不齐，核心期刊喜好度偏低。共时态的观测显示科普教育的研究有三方面特征：一是体现青少年科普教育为核心的综合性研究；二是以问题为导向的实践研究；三是区分研究对象的拓展研究。纵时态的观测则表现出该领域的研究历经三个阶段：一是从素质教育起步，注重实践的探索期；二是研究热点纷呈，研究细化的高潮期；三是注重结合，紧贴时代前沿的发展期。突现词的微观观测显示过往研究热点连续密集，近年来集中且聚焦。今后应加强对科技强国、政策以及制度相关联的研究。