学生如何看待科学学习是每位教育工作者都应该持续关注的重点议题。文章选取上海一所民办中学，随机抽取96名七年级学生，使用问卷调查、访谈进行分析编码，结果显示，学生对自己科学角色的认知以实验的“操作员”、书籍的“爱好者”、老师的“忠实粉丝”、作业的“永久陪伴者”为主。