基于问卷调查的形式，对我国西南两省八市的在读高中生对地学科普活动的态度，对不同地学科普内容、形式的偏好程度进行了探究。研究表明，该地区的在读高中生对地学科普中自然现象等相关内容兴趣最高，并且期待能够实际参与到科研工作中去。综合来看，受访者对科普活动有着较高的需求，且有意愿主动参加相关科普活动；探索参与感更强的科普形式能够有效地提升科普活动的效果。针对调查结果，文章从科普人员、校方及社会三个角度提出相应建议：探索课堂内外两种科普方式，创新地学科普形式；开展单位合作及教师科普工作，搭建科普平台，构建稳固的科普阵地；建立科研人员—任课教师二元科普体系，在有限的经费投入下，调和科普活动频次与科普范围中的两对矛盾。以地学科普为切入点，探究该地区在读高中生科普工作的普遍规律，为科普活动的设计和体系建设收集素材，并提供理论指导。