以MOA(动机-机会-能力)理论为分析框架，构建农村青少年阅读行为的影响因素体系。运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法，以徐州市农村青少年为研究样本，研究动机因素(自我提升、获取认同、情感抒发)、机会因素(社会情感、社会资源)和能力因素(思考能力、运用能力)对阅读行为影响的组态效应。依据前因组态分析结果，从3个方面提出引导农村青少年阅读行为的建议。