结合跨媒介叙事理论与科普直播课发展现状，构建科普直播课的发展路径模型，以武汉《自然通识课》系列直播课程为例，从系统性、互文性、多元性、参与性等维度进行个案分析。最后在优化资源配置、加强战略顶层规划，开发衍生叙事、铸就特色化内容矩阵，维稳粉丝社区、塑造可持续科普IP等层面回应新时代科普直播课的发展需求，旨在探索提升科普直播课程质量的新途径，以期为促进公众科学素养提供理论依据和实践指导。