中小学科普阅读的意义、问题和实践路径

刘黎琼; 鞠强

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028

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中小学科普阅读的意义、问题和实践路径

科普研究 | 更新时间：2025-07-08

- 中小学科普阅读的意义、问题和实践路径
- 暂无标题
- 科技传播 2025年第10期页码：144-147
- 作者机构：
  
  1. 中国科学院微生物研究所
  2. 中国科学技术出版社
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028
  中图分类号： G315;G239.2;G639.2
- 纸质出版日期：2025
- 稿件说明：
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刘黎琼, 鞠强. 中小学科普阅读的意义、问题和实践路径[J]. 科技传播, 2025,(10):144-147.
刘黎琼, 鞠强. 中小学科普阅读的意义、问题和实践路径[J]. 科技传播, 2025,(10):144-147. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.10.028.

DOI：

摘要

科普阅读是青少年科普工作的重要组成部分，在中小学有效开展科普阅读对做好青少年科普工作有重要意义。目前，中小学科普阅读还存在一些有待解决的问题，需从科普阅读的兴趣、材料、内容、方法和活动等方面着手，切实提升中小学科普阅读的效果，推动提高中小学生的科学素质，促进他们的健康成长。

Abstract

关键词

Keywords

references

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