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教育科学出版社
纸质出版:2025
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梁祎明. 义务教育新教材使用情况的调研方法与数据分析[J]. 科技传播, 2025,17(12):117-121.
梁祎明. 义务教育新教材使用情况的调研方法与数据分析[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2025, 17(12): 117-121.
梁祎明. 义务教育新教材使用情况的调研方法与数据分析[J]. 科技传播, 2025,17(12):117-121. DOI: 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.12.035.
梁祎明. 义务教育新教材使用情况的调研方法与数据分析[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2025, 17(12): 117-121. DOI: 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.12.035.
调研义务教育新教材的使用情况是教材监测工作的重要内容,也是后续教材修订及配套资源建设工作的基础。文章借鉴教育科学研究经验,介绍问卷法、访谈法和实验法在义务教育新教材使用情况调研工作中的应用,并使用定量和定性两种方法分析调研数据,旨在为各级教育管理部门、教材出版单位、教材编写团队等开展教材使用监测工作提供方法借鉴。
李晓静,刘祎宁,冯紫薇.我国青少年数字素养教育的现状问题与提升路径——基于东中西部中学生深度访谈的NVivo分析[J].中国电化教育,2023(04).
王艳芳.中小学教材使用监测指标体系的价值取向和研制思路——以普通高中三科统编教材使用监测指标研制为例[J].基础教育课程,2024(03).
雷浩,杨春明.数字教材与纸质教材,哪个更有利于学生学习?[J].华东师范大学学报(教育科学版),2024(12).
刘骥,苟丹琪.美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示[J].课程.教材.教法,2024(03).
王建波.高质量中小学教材出版的意义、机制与路径[J].科技与出版,2024(11).
王艳芳.中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例[J].基础教育课程,2024(04).
乔桥,马文婷,邓丽平.教材使用监测工作体系建设研究——基于教材出版单位的视角[J].基础教育课程,2025(01).
曾育林.数字技术赋能教育的风险评价研究——基于数字化教材开发的视角[J].科技传播,2024(22).
陈向明著.质的研究方法与社会科学研究[M].教育科学出版社,2000.
董奇著.心理与教育研究方法[M].北京师范大学出版社,2004.
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