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贵阳人文科技学院
纸质出版日期:2025
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孙思怡. 数智化赋能下我国人才培养研究的经济机制和区域协同——基于CiteSpace的可视化实证分析[J]. 科技传播, 2025,(14):183-189.
孙思怡. 数智化赋能下我国人才培养研究的经济机制和区域协同——基于CiteSpace的可视化实证分析[J]. 科技传播, 2025,(14):183-189. DOI: 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.14.036.
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基于CNKI数据库2020—2025年736篇文献,运用CiteSpace可视化工具系统梳理我国数智化人才培养研究动态。结果表明:年度发文量呈现指数级增长态势,增速从2021年的420%回落至2025年的10.4%,标志着研究从规模扩张转向质量深化。核心作者群体呈现“技术驱动—教育创新”交叉特征,机构协作形成以财经管理为核心的跨区域集群。关键词聚类分析揭示“技术渗透—教育响应—产业转型”三层研究架构,新质生产力、数智赋能等成为新兴热点,人才培养节点显示出0.78的中介中心性。研究趋势显示会计类专业持续主导,2024年后“应用型本科”和“数智赋能”成为前沿方向。未来需深化产教协同机制,构建“数字素养认证—智能技术应用—学科交叉融合”的育人体系,推动数智化人才培养与新质生产力发展形成战略协同。
王维国,徐健,盖印.新文科背景下经管类专业数智化升级改造的研究与探索——以东北财经大学为例[J].新文科教育研究,2021(02).
王维国,徐健,盖印.经管类专业课程体系数智化升级与教学方法创新[J].中国大学教学,2022(03).
孔祥维,王明征,陈熹.数字经济下“新商科”数智化本科课程建设的实践与探索[J].中国大学教学,2022(08).
张孝静,李倩倩.基于CiteSpace的跨境电商人才培养研究可视化分析[J].对外经贸,2023(01).
张敏,吴亭,史春玲,贾丽.智能财务人才类型与培养模式:一个初步框架[J].会计研究,2022(11).
杨宜,王艳.《职业教育专业目录(2021年)》《职业教育专业简介(2022年修订)》如何高质量落地——以财经商贸大类为例[J].中国职业技术教育,2023(08).
刘裕章,黄萍.高校“一站式”学生社区研究现状与展望——基于CiteSpace与Nvivo分析[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2023(06).
王竹立,吴彦茹,王云.数智时代的育人理念与人才培养模式[J].电化教育研究,2024(02).
吴晓霞,陈梓依,熊飞,丁海东.我国高校在线教学发展与未来趋势研究——基于CiteSpace的可视化分析[J].继续教育研究,2024(02).
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