在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角

张宁; 廖建宇

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034

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在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角

传媒观察 | 更新时间：2025-09-10

- 在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角
- 暂无标题
- 科技传播 2025年第15期页码：93-98
- 作者机构：
  
  贵州财经大学信息学院
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  贵州省研究生教育教学改革重点课题“推进新时代研究生教育高质量发展的教学督导保障体系构建研究”(黔教合YJSJGKT[2021]020)
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034
  中图分类号： G206
- 纸质出版日期：2025
- 稿件说明：
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张宁, 廖建宇. 在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角[J]. 科技传播, 2025,(15):93-98.
张宁, 廖建宇. 在线学习社区与知识工作者的持续知识贡献——基于认知情感的传播视角[J]. 科技传播, 2025,(15):93-98. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2025.15.034.

DOI：

摘要

知识工作者的知识贡献是在线学习社区价值共创的重要表现。引入“认知-情感-意向”传播的理论框架，结合社会交换理论，构建在线学习社区知识工作者持续知识贡献模型，据此进行实证研究。发现感知有用性、感知互惠、自我效能和利他主义均正向影响知识工作者满意度，感知信任对满意度的影响不显著，且满意度正向影响持续知识贡献意向；并进一步考虑了知识工作者回答习惯的调节效应。本研究有利于推动在线学习社区的建设与发展。

Abstract

关键词

Keywords

references

刘海鑫,刘人境,李圭泉.社会资本、技术有效性与知识贡献的关系研究——基于企业虚拟社区的实证研究[J].管理评论,2014(12).

刘雨.教师知识共享机制及实现策略——基于社会交换理论视角[J].当代教育科学,2021(08).

周鼎,夏立新,秦晓琪,孙哲林.在线学习社区知识交流行为模型构建研究——基于扎根理论的探索[J].现代情报,2022(01).

沈占波,刘建泽,王蒙,单伟.网络问答社区核心参与者知识共享障碍机制研究——基于扎根理论与系统动力学仿真的实践[J].电化教育研究,2025(01).

陶金虎,董伟.知识耦合视角下在线问答学习社区的知识共享演化博弈——基于系统动力学的知识共享行为仿真实验[J].现代教育技术,2025(05).

Molly McLure Wasko,Samer Faraj.Why Should I Share? Examining Social Capital and Knowledge Contribution in Electronic Networks of Practice[J].MIS Quarterly,2005.

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