基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究

张倩楠; 董珊; 张静怡

doi:10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.02.029

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基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究

科技赋能 | 更新时间：2026-02-26

- 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究
- 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究
- 科技传播 2026年18卷第2期页码：20-22+27
- 作者机构：
  
  天津财经大学珠江学院管理学院
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  天津财经大学珠江学院教学改革一般项目“‘AI+教育’背景下财经类学生数智素养培育路径研究”(编号：ZJJG25-10Y)
- DOI：10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.02.029
  中图分类号： G642;G434
- 纸质出版：2026
- 稿件说明：
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张倩楠, 董珊, 张静怡. 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究[J]. 科技传播, 2026,18(2):20-22+27.

张倩楠, 董珊, 张静怡. 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2026, 18(2): 20-22+27.
张倩楠, 董珊, 张静怡. 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究[J]. 科技传播, 2026,18(2):20-22+27. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.02.029.

张倩楠, 董珊, 张静怡. 基于AI-TECK理论框架的大学生AI素养培养研究[J]. PublicCommunicationofScience&Technology, 2026, 18(2): 20-22+27. DOI： 10.16607/j.cnki.1674-6708.2026.02.029.

摘要

引入AI-TPACK理论作为基础，创新性地构建以学生素养发展为导向的包含“AI知识及技术理解(AI-TK)”“AI伦理与责任意识(AI-EK)”“学科融合与应用能力(AI-CK)”三个维度的学生AI素养模型(AI-TECK)。文章详细阐述了AI-TECK模型的理论基础与内涵特征，并据此提出了包含“构建渐进式课程体系”“开展跨学科项目实践”和“创设伦理实践情境”等方面的系统化培养路径，为高校开展人工智能教育提供了从理论到实践的全链条指导。

Abstract

关键词

Keywords

references

任友群,万昆,冯仰存.促进人工智能教育的可持续发展——联合国《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》解读与启示[J].现代远程教育研究,2019(05).

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陈伟,林高用,张丹,谢明华,龙英.教育数字化背景下工程类课程的实践教学改革路径——以“ARM嵌入式系统开发”课程为例[J].长沙大学学报,2025(05).

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