为探寻中学生辨别科技谣言的关键性素养,在文献阅读的基础上,初步构建了科技谣言辨别能力的测评框架,通过专家咨询对框架进行修改和完善,最终得出构成科技谣言辨别能力的4个维度为科学知识及其应用能力、科学推理能力、媒体和信息素养、科学读写素养。接着采用出声思维法调查了初一和高一学生各30名,研究发现高一学生的科技谣言辨别能力总体水平高于初一学生,且差异显著。初一和高一学生在科学知识及其应用能力上没有显著差异,其余3个维度都存在显著差异。