大学生榜样教育现已成为高等教育的重要抓手之一，本研究旨在研究大学生同龄榜样接触的内容和形式如何影响榜样形象的传播效果。本研究设计了2（榜样类型：学术科创类、文体实践类）×2（传播载体：图文型、影像型）×2（表述框架：理性框架、感性框架）的实验，被试对象被随机分到8个实验组中，并参与在线实验。研究结果表明，榜样类型对大学生关于榜样心理认可度的影响最为显著。本研究拓宽了国内榜样效果研究的路径，为大学生榜样教育与传播提供积极的参考意义。