研究表明:湖南省高职院校教师的ICT应用能力在性别、学历层次、所在区域、学校性质没有显著差异,相关部门不需要在这方面进行过多的政策倾斜;但是不同专业背景、年龄、职称、有无ICT应用能力培训经历教师的ICT应用能力有显著差异,相关部门需要在这些方面进行区别关注;最后还发现,疫情期间进行过线上教学的教师ICT应用能力显著高于没有线上教学的教师,因此线上教学可以作为正常教学模式下的一种补充形式,以帮助湖南省高职院校教师的ICT应用能力水平提升。