文章以生产制造行业为例，探讨了通过工作场所习得的科学素质的特征，认为工作场所的科学知识和能力掌握具有行业相关性，以实践为导向，一定程度上弥补了教育水平所带来的差距。公众科学素质会受生产实践、培训等环境影响而习得并巩固强化，应强调终身学习，通过加强在职培训，创建多种渠道满足从业人员的学习需求和培养从业人员工匠精神，将科学素质的习得与保持贯穿一生，为成人科学素质的提升奠定坚实的基础。