对发表在Web of Science上的9篇定量论文进行了元分析，主要目的是分析AR对学生学习收益的影响。还分析了学习环境、实验周期和教育领域等调节变量对学习收获的影响。研究结果表明，增强现实对学生的学习收获具有中等程度的影响（Cohen’s-D=0.67）。在不同的学科领域中AR对植物学影响最大；实验周期“10h～100h”的效果值最高；封闭式与开放式实验环境相结合可以实现AR在教学中的效果最大化。